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2023
Este Projeto propicia a elaboração de Glossários Enciclopédicos Semibilíngues, em Língua de Sinais Brasileira e Língua Portuguesa. Optamos, inicialmente, por atuar em quatro disciplinas que atendem, de forma geral, às quatro áreas do conhecimento, a saber, na área de Ciências Humanas/Tecnologias, a Disciplina Filosofia; na área de Linguagens, Códigos/Tecnologias, a Língua Portuguesa; na área das Ciências da Natureza/Tecnologias, a Biologia; na área da Matemática/Tecnologias, a Matemática. Tendo em vista o fato de a Língua de Sinais Brasileira – Libras ou LSB, ser o meio de ensino, instrução e
comunicação para os surdos e diante do aumento considerável de surdos na Educação Básica, urge a necessidade de se elaborar materiais que possam lhes oferecer subsídios educacionais, especialmente nas áreas específicas do conhecimento, antes distantes do alcance dos estudantes surdos. Há muitas lacunas terminológicas a serem preenchidas no contexto educacional. Se a Libras é a primeira língua dos estudantes surdos que se comunicam predominantemente por ela, eles têm o direito de receber instrução, ensino e, ainda, comunicar-se diretamente por ela. Ao mesmo tempo, têm o direito de acesso ao ensino em Língua Portuguesa escrita, a qual deve ser ensinada com metodologia de ensino de segunda língua ou como língua adicional. A Língua Portuguesa e a Libras devem ser, portanto, as línguas de registro dos materiais didáticos desses estudantes. Essa realidade demanda a implementação de políticas educacionais das quais emerge, entre outras demandas, a de ampliação de pesquisas na área da Termiologia e da Terminografia, que levem à produção de materiais cuja aplicação é direta e imediata na educação desses estudantes. Para tanto, urge elencar a terminologia necessária à interface da Língua Portuguesa com a Libras, no contexto de ensino das diferentes Disciplinas da Educação Básica e sistematizá-la de forma a garantir o acesso ao conhecimento, por meio do acesso ao conteúdos escolares na sua própria língua.
Desta forma, diante da necessidade de prover as salas de aulas bilíngues – garantidas no Plano Nacional de
Educação (2014-2024), sancionado na Lei 13.005/2014, por meio da oferta de ensino de Libras como primeira língua e de português como segunda língua a estudantes surdos matriculados na Educação Básica – de materiais didáticos adequados à educação de surdos, o presente Projeto apresenta, de forma inovadora, uma proposta que subsidia a educação bilíngue garantida na referida Lei. A proposta ampliará a pesquisa científica na área da língua de sinais brasileira, à luz da pesquisa científica desenvolvida em parceria com a Universidade de Brasília, o Instituto Federal de Brasília, O instituto Federal de Santa Catarina (Palhoça), o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), a Universidade Católica Portuguesa (UCP) e
acarretará uma série de benefícios à comunidade surda, pois favorece a sistematização das regras de construção do léxico e dos termos da língua de sinais brasileira, o que, por sua vez, acarreta a possibilidade de um preenchimento de lacunas lexicais e terminológicas de forma consciente. Esse preenchimento de lacuna é extremamente necessário ao repasse do conhecimento científico aos surdos, dado que os surdos têm tido acesso a esse conhecimento, muitas vezes precariamente, por falta de terminologia linguística lexicalizada e adequada. Entre as principais demandas, além das pesquisas terminológicas, das validações de sinais e da criação de espaços virtuais (sites, blogs entre outros), o projeto objetiva a elaboração de um kits didáticos contendo: glossários terminológicos em cada uma de quatro Disciplinas da Educação Básica, vídeos de contextualização sobre os assuntos e manual de orientação com a descrição do material, a relação dos termos do glossário e sugestões didáticas para aplicação do material. O Laboratório equipado será um espaço para a pesquisa de novos sinais. de ampliação de modelos educacionais, para as gravações e edição dos glossários, aliando-se à necessidade de aperfeiçoamento da prática com a busca teórica que melhor atenda a demanda prática, de forma inovadora e eficaz, considerando-se que para que a educação de surdos possa ser eficaz, modelos de dicionários bilíngues precisam ser criados e elaborados, de forma mais didática e acessível aos surdos e auxiliar, também, intérpretes e professores de surdos, acrescentando informações específicas e úteis, principalmente para os surdos, durante o seu processo ensino-aprendizagem.